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    《语文》一年级、二年级……

    《数学》一年级、二年级、三年级……

    这些最简单的教材，自然没有学的必要。

    宋启只是做做样子，向基地工作人员展示一下他的“学习过程”。

    在量子阅读的神速之下，两小时后，小学各年级教材就已浏览完毕。

    “我已经是有小学文化的人了。”宋启十分欣慰。

    没文化的日子不好过——之前跟人交流，碰到一些没学过的名词，他还得装作不懂，不停地提问。

    度过这最艰难的第一年，以后拘束就少多了。

    宋启又点开初中物理的教材，一边浏览，一边琢磨着课后题的那个视频——

    一名超凡者，能让杯中之水瞬间结冰，又瞬间融化、蒸发。

    还能让密闭的房间里卷起狂风。

    该如何解释呢？

    把物理教材都浏览一遍后，宋启凭借27.1的精神属性，轻松锁定了有关的知识点——

    温度与热量。

    “温度的急速变化，让水在固液气三态之间变换。”

    “空气冷热不均，热胀冷缩，压力不平衡，也就产生了风。”

    宋启将这些答在邮件上，却没有直接发送。

    “这些只是浅显的知识，老师应该是想让我们进一步猜测一下。”

    水和空气的温度，又为什么能凭空剧变？

    “那些热量，或者说能量，可能并非直接消失，而是在跳跃式地转移。”他继续分析着。

    随即想起了课上的演示，一张纸折起来，就能让a点和b点重合，两点之间距离为0。

    如果高维空间有折叠，现实的三维空间里，也能出现“瞬移穿梭”的超凡能力。

    类比一下，物体可以穿梭，那能量是不是也可以？

    “如果水中的热量，迅速‘穿梭’到某处，再‘穿梭’回来，就会出现瞬间结冰、瞬间融化的现象。”

    宋启做出了自己的猜测，再总结道：

    “超凡能力，看似违反常理，却并没有打破这个世界的物理规则——只是有更高维度的规则在产生影响。”

    他感觉这样差不多了，直接将邮件发送给了老教师。

    老教师很敬业，已到晚上，仍然秒回邮件：

    “不错，你猜测的方向是正确的，能量和物质在高维法则下的变化，正是很多超凡能力的根源。”
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